【编者按】

“韶山的一抹红”，是信仰在血脉里的觉醒。这一次，我们把镜头倒置，让常年为时代新人掌灯的思政课讲师，成为被聚焦、被倾听的主角。当“请回答”的话筒递到他们胸前，那些藏在讲台背后的“心底话”得以在韶山的风里朗声。

他们讲述的，不只是毛主席的青年足迹，更是自己如何把青春播撒进课堂、把信仰编织进学生眼神的历程。愿你在字里行间，能触到那抹红——它炽热，却能照见他们来时的路。

问：在您看来，一名优秀的思政课讲师，最关键的能力或品质是什么？

邹佳文：在我看来，一名优秀的思政课讲师，最关键的是要做到“让有信仰的人讲信仰”。首先是有情怀，思政课教师自己首先要对马克思主义真懂真信，对所讲授的内容有发自内心的认同，带着信念去讲，才能真正感染学生；其次是懂学生，要把学生看作是正在成长中的、鲜活的个体，主动去了解他们、理解他们，知道他们所思所想；最后是常更新，讲师必须保持学习与反思的习惯，持续关注时事动态，让教学内容与实践紧密结合。

总之，信仰是根基，学生是中心，时代是课堂。只有将坚定的信仰、对学生的真诚关怀和与时俱进的学识结合起来，才能上好思政课，当好引路人。

问：您希望学生在听完思政课之后带走的最重要的一点是什么？

邹佳文：我最期望的，是为学生“种下一颗种子”，这颗种子，是关于青年担当的思考，是面对迷茫时从伟人智慧中寻找方法的意识，它不一定立刻开花结果，但当学生未来遇到困惑时，能记起这种精神引领，懂得通过向内求索和向外实践，找到属于自己的路。

讲师心声：

作为一名年轻的思政课教师，“我的韶山行”对我而言不仅是一段讲述，更是一场深刻的自我教育。在这个过程中，我最大的成长在于对“坚持”二字有了更真切、更深层的理解。在一遍遍讲述青年毛主席故事的同时，我也在一遍遍走近那个寻求真理的灵魂。

“我的韶山行”是一项有意义的事业，每一次课程设计的打磨、每一处讲述细节的斟酌，都是为了学生能在这一刻有所触动、有所思考。在韶山，我不只是在讲课，更是在学习如何把一段历史、一种精神，真实、生动、有力量地传递下去。这个过程，是我对思政课教师身份的重新确认，也是对“如何做好一名引路人”的持续回答。

——邹佳文